LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

Las Corrientes Pedagogicas Contemporáneas se refieren a los movimientosy/o teorias que se caracterizan, aportes permanentes y que les dan coherencias, solidez y presencia en el tiempo que la construye. Estas corrientes describen,explican,conducen y permiten la comprensión de lo pedagogico ante las exigencias del contexto.
La formación es el proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual, la formacion es la misión de la educación y de la enseñanza.
Los paradigmas educativos no han tenido un desarrollo sencillo, de hecho su tránsito entre los actores educativos ha sido en cierto sentido tortuoso por las posturas polares siempre presentes en el campo pedagogico.por parte, se encuentran las instituciones escolares,que siguen observando hacia el pasado como defensoras de las tradiciones, con una manera segura y aceptada  de hacer las cosas, y por otra, surgen presisamente estas corrientes innovadoras en diversos campos , direcciones y visiones, no obstante las practicas y la investigación educativa no necesariamente avanzan a la par.

HABLAR: Oficio de maestro (Fernando Vásquez Rodríguez)

LA NEORETORICA  Y EDUCACIÓN:
Cuando le dirigimos la palabra a alguien está siendo merecedor de nuestro discurso; es decir sus opiniones las tenemos en cuenta. El que argumenta debe conocer previamente a manera de diagnóstico a los que harán parte de su audiencia.
Los auditorios son históricos, la discusión representa como una búsqueda sincera de la verdad, mientras que en el debate la preocupación está sobre todo en el triunfo de la tesis.
La discusión es un encuentro, dialogar  es un trabajo permanente de argumentación.

ELIAS CANETTI: Escribó que los poetas son guardianes de las metamorfosis de la palabra.
El maestro no es el repetidor de la tradición es su traductor, su glosador es una manera de leer, el maestro goza del poder de la palbra.


´´El maestro es como una estrella polar o una rosa de los vientos´´

HABLAR: Oficio de maestro (Fernando Vásquez Rodríguez)

LA RETORICA: Una materia tan potente como peligrosa
La retorica: Es el arte de la palabra, es una herramienta estratégica de la comunicación.cuando deseamos aprender retorica tenemos que ensayar por muchas veces, conocer diferentes clases de público. La persona que aprende retorica aprende a pensar con argumento,estructura,claridad y a darle consistencia a nuestra opinión.
Debemos preparar a nuestro público para tener un diálogo por medio del cual podemos deliberar; es decir, acusar o defender la opinión de los demás.
 La función de la retorica en la politica es liberarnos y permitirnos la participación.


 LA PALABRA,  ES UN INSTRUMENTO QUE PERMITE LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y POR MEDIO DE ELLA  TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE  MANIFESTAR NUESTROS PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS.

DIALOGO DE SABERES

Dialogo de saberes involucra a docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general en el planteamiento y elaboracion deproyectos investigativos, mediante la practica se muestran los  saberes de cada uno porque se comparten ideas enriqueciendo aun mas los proyectos.
En la elaboracion de un proyecto investigativo se tienen en cuenta los saberes de los estudiantes el maestro debe dejar que los estudiantes exploren y partan de sus propios conocimientos. El maestro debe planear las actividades e informarle a sus estudiantes para motivarlos,que muestren interes y entusiasmo para investigar sobre un determinado tema, comparten experiencias y al final todo este trabajo sera muy gratificante para el docente , porque los estudiantes que estamos educando son el futuro de nuesttro pais, por lo tanto los padres de familia tambien se sentiran orgullosos.



          Reflexion 
El papel del docente es muy importante a la hora de elaborar un proyecto, ya que de la creatividad y motivacion que el les muestre a sus estudiantes se lograran los objetivos propuestos para su ejecusion , ya que los estudiantes sienten esas ganas de realizar su propio proyecto investigativo y a superar a su maestro.Se pueden socializar y compartir con los compañeros para sacar nuevas ideas y se establecen buenas relaciones humanas entre el docente, estudiantes,comunidad y sectores comunitarios, los estudiantes se sentiran orgullosos de haber llevado a feliz termino su propio proyecto.
Hay que desarrollar una practica pedagogica humanitaria y paticipativa.

AL TABLERO

Hay otros que sostienen que el espacio escolar tiende a desaparecer y que hay que pensar en una relacion distinta con los estudiantes.
Hay que procurar extender lo mas posible el espacio escolar. El aula educa y enseña como el profesor. El hecho de que el niño, el adolescente, salga por primera vez de su mundo familiar afectivo,  y se encuentre con el mundo de lo publico, en el que se exigen el respeto y la convivencia en el aula con otros que no son sus parientes y que han llegado por el azar de la organizacion de la enseñanza, es algo pedagogicamente insustituible. si el niño se queda en su casa y desde alli le llegan las noticias, eso no es una enseñanza educativa en el sentido pleno del termino.

ESTE PARRAFO FUE TOMADO DE LA ENTREVISTA A FERNANDO SAVATER ¿ como piensa usted el papel del maestro en el siglo XXI?

SEGUN FERNANDO SAVATER  DEBEMOS BUSCAR LA FORMA DE QUE EL ESTUDIANTE VEA SU ESCUELA COMO SU SEGUNDO HOGAR  TRATARLOS CON AMOR Y RESPETO  YA QUE TIENE AL PROFESOR  QUE LE ESTA ENSEÑANDO Y ORIENTANDO A UNAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA TIENEN LA OPORTUNIDAD DE CONVIVIR CON OTRAS PERSONAS.
DE IGUAL MANERA ENCONTRAMOS QUE ENLA INTERNET TIENEN ACCESO A PAGINAS QUE SUS CONTENIDOS NO SON NETAMENTE EDUCATIVOS Y CORREN EL RIESGO CON  ESA INFORMACION DE ATENTAR CONTRA SU INTEGRIDAD A NIVEL FISICO O MORAL.

loris malaguzzi

LORIS MALAGUZZI FUE UN HOMBRE NUY IMPORTANTE  EN EL CAMPO DE LA EDUCACION

Loris Malaguzzi nació el 23 de febrero de 1920 en Correggio, un pueblo de la provincia de Reggio Emilia. Con tres años se trasladó con su familia debido a que su padre, que era ferroviario, desarrolló su trabajo en la ciudad. Aquí vivirá hasta su muerte, el 30 de enero de 1994.

INFANCIA Y JUVENTUD DE LORIS MALAGUZZI

En el 1923 los Malaguzzi vivían en una casa en la Piazza Flumen de Reggio Emilia Malaguzzi recuerda como un lugar importante en su infancia Durante estos años realiza en la Escuela Primaria su vida escolar como estudiante hasta el curso 1929-1930.

Su interés estuvo ligado a la plaza italiana de Reggio Emilia y en la que él pasaba grandes ratos. La familia Malaguzzi se traslada al barrio obrero de Santa Croce. Malaguzzi realiza desde el curso 1930 – 1931 los estudios en el instituto magistral Principesca de Panoli, durante siete años. Acabados estos, empieza a trabajar como maestro de escuela primaria, en un pueblo llamado Regíoslo.

En Reggio Emilia las instituciones de educación infantil eran, prácticamente, inexistentes, y las que había eran de titularidad privada de dominio católico.

Las escuelas UDI solicitaron varias veces la municipalización a la administración local del ayuntamiento de Reggio Emilia, el cual venía continuamente denegado. Por lo que respeta al tipo de pedagogía desarrollada en aquel momento formaba parte de los ideales de fondos del movimiento feminista y que siempre buscó maestros con titulación.

Las Escuelas Maternas italianas tienen los métodos adoptados por: María Montessori y las hermanas Agassi. Las dos tendencias trabajan al mismo periodo, pero hace falta destacar que las hermanas Agassi obran los primeros Asilo para niños pobres, y a diferencia de Montessori, que realiza una serie de teorías científicas, realizan una serie de teorías filosófico-religiosas.

resumen y subrayado los musculos

            

                          Los músculos

Los músculos tiran de las articulaciones, lo cual nos permite movernos. También ayudan a nuestro cuerpo a cumplir otras funciones  para que podamos crecer y mantenernos fuertes, tales como masticar alimentos y transportarlos a través del sistema digestivo.  El cuerpo humano tiene más de 650 músculos,  que constituyen la mitad del peso corporal de una persona.  Están conectados a los huesos por medio de tejidos resistentes.

Los seres humanos tienen tres tipos de músculos:

Los músculos esqueléticos están unidos al hueso, principalmente en las piernas, los brazos, el abdomen, el pecho, el cuello y la cara. Los músculos esqueléticos se denominan estriados porque  están conformados por fibras que tienen franjas (estrías) horizontales que se pueden ver en un microscopio. Estos músculos mantienen unido el esqueleto, le dan forma al cuerpo y lo ayudan con los movimientos diarios (se conocen como´´ músculos voluntarios´´, porque podemos controlar sus movimientos). Se pueden contraer (acortar o tensionar) rápidamente y con fuerza, pero se cansan fácilmente y deben descansar entre esfuerzos.

El musculo liso o involuntario también está conformado por fibras, pero  tienen un aspecto liso y no estriado.

Por lo general, no podemos controlar conscientemente los músculos lisos; por el contrario, estos son controlados automáticamente por el sistema nervioso (razón por la cual se denominan ´´involuntarios´´). Las paredes del estomago y del intestino son ejemplos de músculos lisos, que ayudan a descomponer los alimentos  y los mueven a través del sistema digestivo. También hay músculos lisos en las paredes de los vasos sanguíneos, que comprimen el flujo sanguíneo que pasan a través de los vasos para ayudar a mantener la presión sanguínea. Los músculos lisos tardan más en contraerse que los músculos esqueléticos, pero pueden contraídos durante más tiempo, porque no cansan fácilmente.

El musculo cardiaco se encuentra en el corazón. Las paredes de las cavidades del corazón están formadas por fibras musculares. El musculo cardiaco también es un musculo involuntario. Sus contracciones rítmicas y potentes fuerzan la sangre hacia el exterior del corazón cuando este late. Aun cuando estamos sentados y quietos, hay músculos en constante movimiento en todo nuestro cuerpo.

Los musculas permiten que  nuestro corazón lata, que el toras se expanda y se contraiga cuando respiramos, y que los vasos sanguíneos pueden regular  la presión y el flujo de la sangre a través de nuestro cuerpo. Cuando sonreímos o hablamos, los musculas nos ayudan a comunicarnos; cuando hacemos ejercicio, nos ayudan a mantenernos saludables y en forma.

Los movimientos que realizan nuestros musculas son coordinados y controlados por el cerebro y el sistema nervioso. Los músculos involuntarios son controlados por estructuras que se encuentran en lo profundo del cerebro y en la parte superior de la espina dorsal, que se denomino ´´tronco encefálico´´. Los músculos voluntarios son regulados por las partes del cerebro conocidas como la corteza motora y el cerebro.